Week 9

บันทึกอนุทิน

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

วันจันทร์ที่ 2 มีนาคม พ.ศ. 2558

ครั้งที่ 9 เวลาเรียน 12.20-15.50 น

 

กิจกรรมที่ 1 :รถไฟเหาะแห่งชีวิต

         เป็นแบบทดสอบจิตวิทยาของประเทศญี่ปุ่น ซึ่งอาจารย์นำมาทดสอบทัศนคติขอองนักศึกษาว่าเป็นคนเช่นไร กิจกรรมนี้ถือเป็นกิจกรรมที่สนุกและเรียกความอาได้เป็นอย่างดี ทำให้นักศึกษามีชีวิตชีวาในการเรียนรู้

กิจกรรมที่ 2 : กิจกรรมบำบัดเส้นและจุด

         กิจกรรมนี้ เป็นกิจกรรมที่ใช้เสียงเพลงและศิลปะในการบำบัดเด็กพิเศษโดยการที่ให้เด็กพิเศษจับคู่กับเด็กปกติโดยในการทำกิจกรรมจะให้เด็กคนที่ 1 เป็นคนจุดสีไปเลื่อยๆ ส่วนเด็กคนที่ 2 จะลากเส้นไปเลื่อยๆตามเลียงและจังหวะของดนตรีที่ครูเปิดโดยจะห้ามยกมือขึ้นเด็ดขาดจนกว่าเพลงจะจบ จากนั้นกลังจบเพลงให้ทั้ง 2 คนช่วยกันคิดว่า ภาพที่เราช่วยกันสร้างสรรค์ออกมานั้นเป็นภาพอะไรได้บ้าง โดยของฉันกับเพื่อนได้ว่าออกมาเป็นภาพมังกรยักษ์

         ประโยชน์ที่ได้จากกิจกรรมนี้ เป็นการฝึกสมาธิ ฝึกทักษะทางสังคม ให้เด็กทุกคนได้ปลอดปล่อยอารมณ์ไปตามเสียงเพลง และฝึกการสังเกต จินตนาการความคิดสร้างสรรค์ต่างๆของเด็กได้เป็นอย่างดี

กิจกรรมที่ 3 ฝึกร้องเพลง

เนื้อหาที่เรียน

ทักษะทางสังคม เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากการพ่อแม่ และการอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆอย่างมีความสุข

1.กิจกรรมการเล่น 

•การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม 

•เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ 

•ในช่วงแรกๆ เด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลัก ดึง

2.ยุทธศาสตร์การสอน

•เด็กพิเศษหลายๆคนไม่รู้วิธีเล่น ไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างไร

•ครูเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ

•จะบอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นแบบใดบ้าง

•ครูจดบันทึก

•ทำแผน IEP

3.การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง

•วางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง 

•คำนึงถึงเด็กทุกๆคน 

•ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ 2-4 คน 

•เด็กปกติทำหน้าที่เหมือน “ครู” ให้เด็กพิเศษ 

4.หน้าที่ครูที่ควรปฎิบัติ

•อยู่ใกล้ๆ และเฝ้ามองอย่างสนใจ 

•ยิ้มและพยักหน้าให้ ถ้าเด็กหันมาหาครู 

•ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป 

•เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่น 

•ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม
การประยุกต์ใช้ ; หลังจากที่ได้เรียนและร่วมทำกิจกรรมที่หลากหลายในวันนี้ทำให้ได้แนวคิด เทคนิคและประสบการณ์ที่หลากหลายจากอาจารย์ เช่นเวลาเราสอนหรือทำกิจกรรมอะไรกับเด็กก็ตามไม่ควรที่จะหันหลังให้เด็กโดยเฉพาะเด็กพิเศษ

การประเมินผล :

• ตนเอง : วันนี้รู้สึกสนุกกับการเรียนการสอนมากเพราะอาจารย์มีกิจกรรมที่หลากหลายและน่าสนใจ และส่วนที่เป็นเนื้อหาไม่มากเกินไปทำให้การเรียนในวันนี้ผ่านไปอย่างรวดเร็ว
• เพื่อน : เพื่อนๆทุกคนให้ความสนใจในการเรียนแต่อยู่ในระดับดีโดยเฉพาะกิจกรรมรถไฟเหาะ ทุกคนรู้สึกตั้งใจมาก ส่วนตอนเรียนเนื้อหาทุกคนเงียบเป็นช่วงๆ แต่ถือว่าการเรียนในวันนี้บรรลุจุดมุ่งหมายของอาจารย์นะค่ะ
• อาจารย์ : อาจารย์มีกิจกรรมที่น่าสนใจ อาจารย์เข้าใจบริบทในการเรียนของนักศึกษาจุงมีวิธีการมาจัดให้นักศึกษารู้สึกอยากเรียนในวันนี้ และที่สำคัญอาจารย์มีเทคนนิคกระบวนการในการจัดการเรียนการสอนที่แปลกใหม่ สามารถสื่อสารให้นักศึกษาเข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างง่ายดายโดยนำตัวอย่างประสบการณ์จากชีวิตประจำวันมาเป็นต้นแบบ